常见的教育问题可能在这里

在我的工作中，常常会遇见形形色色的教育问题，今天我将其中一次教育沙龙的部分问题，整理成问答形式，呈现在这篇文章里，也许其中的回答会给正在看这篇文章的家长一些新的视角。

问：孩子天天就知道玩，我该怎么办？（9岁 男孩）

答：瑞典、芬兰小学教育就是玩，像华德福教育每天让孩子运动4个小时，只是目前国内教育体制不给孩子玩的时间，所以家长也认为，玩是一件影响学习，影响他未来的阻碍。如果看清教育的弊端，才可以判断如何超越弊端，该玩的时候，别剥夺他运动的机会。

问：想让孩子多学一些兴趣特长，怎么做？（11岁 女孩）

答：好奇和内驱力不是培养出来的，每个孩子都是天才，都有与之匹配的天赋，作为家长只需要保护好他，配合他，让他的兴趣自然流淌出来再发展下去就可以了。

问：我家孩子问他啥都说还行吧。（11岁 男孩）

答：说“还行吧”的孩子，是没有骨子里真正的热爱。如果你去采访一个舞者，你喜欢跳舞吗？他眼睛里的光就会告诉你一切。或者你问一个很喜欢吃巧克力的孩子，这个好吃吗？他的头一定像小鸡啄米一样的回复你。如果你的孩子觉得什么都还行，那你就要开始放手了，让他独立，还给他自主选择的机会，在不被控制和压力的环境下，他心中所爱，还会再次萌发的。

问：孩子太懒，初中了，连袜子都让我给他洗。（14岁 女孩）

答：孩子的一切行为都是和她的父母相照应，她的懒惰就是我们的包办的太多，可能爷爷奶奶也会参与进来宠着爱着，她没有勤快的机会。可能刚脱下来的衣服，奶奶就立刻洗了，你让她怎么勤快呢，她的懒惰是培养出来的习惯啊。其实，孩子1岁半就可以做家务了，你可以给她买个小扫帚、小拖把，你干活她也干活，她那个年龄是把家务当成玩一样的，所以让她有一个做家务的意识，习惯养成，她就会很自然的做这些事情。

问：怎么跟孩子谈玩手机的时间？（11岁 男孩）

答：你要跟孩子共同制定玩手机的时间，然后共同遵守这项规则，假设孩子违反规则，你要平静坚定的、不要带情绪的、按照你们之前的约定执行。让孩子通过这件事情知道，约定是用来干嘛的，同时也知道这是履行义务的责任感。但是我遇到过家长被孩子软磨硬泡自己就打破规则了，那么再想重建规则就比较难，因为你在孩子心中的威信不在了。

问：孩子跟他提什么都行，一说到学习就不高兴。（9岁 男孩）

答：有一句话适用于所有的事情，你执着何处，痛苦就在何处。我们的家长在教育子女的路上，多半是把关注点放到了学习上。人生之路漫长，却不断的在学习上施加压力、破坏亲子关系，孩子当然不愿意提啊。如果你老板天天盯着问你，报告做完了吗？怎么下班不预习明天的开会内容啊？其他同事都在抓紧时间晋升，你怎么可以放松呢？我想这离我们提出辞职就不远了，太烦了，没有自由啊。所以我们的家长，可以把精力放在矫正孩子的行为习惯上，比如坐姿啊、走路的姿势啊，但是学习方面，你就由他去，不管他坐着看，躺着看，字写的多歪歪扭扭，你都不要说他，他只要在学习你就高兴，除此以外没有别的要求。李子勋老师说过这样一段话非常有意思的话：“5-10岁这个阶段，如果孩子觉得学习是个美事，只要看书他充满了自由，他用什么造型都行，记住其它时候是绝不允许的，只在学习上允许，他就会建立一个学习的神圣感，学习就成了快乐的事情。假如小孩子在玩游戏后，不要反对他，可以让他玩，但告诉他坐的时候要坐直了，手放在哪里，眼晴要呈多少的直角，妈妈拿着尺子比画着，他很快就不玩游戏了，他觉得玩游戏老是错。你可以教导他怎么做怎么玩，你可以教导他别的规则，干嘛非要在他读书时管他”。

问：生活丢三拉四的孩子，怎么回事？（7岁 男孩）

答：生活丢三落四的孩子，是有一个事无巨细的妈妈照顾的太好了。这就像是一些情感关系，一方习惯性的照顾另一方的生活起居，那么那个人还有必须自己照顾自己嘛。当时间久了，那个照顾人的人就要吐槽不满了，责怪另外一半不体贴，从来不照顾自己。所以凡事有度，过犹不及。

问：明明会做的题，但是总是粗心？（10岁 女孩）

答：做题粗心大意的孩子，多半是心静不下来。为什么心静不下来呢？她总是被其他的事情干扰，脑子里的杂念太多了。如果一个家庭父母经常吵架，对孩子说话也是呲呲嗒嗒的话，她的专注力都在如何应付这个家庭和应付家长的批评上了。身心的消耗让她不能停滞，家长还要求她好好学习，不要出错，其实还是挺为难孩子的。

其实在一场90分钟的家庭教育沙龙活动里，我还是挺有感悟的。

首先大多数的家长关注的都是学习问题，比如粗心、不爱学习、学习动力不强、爱玩、成绩上不去、作业拖拉。其次家长们会关心孩子的性格问题，比如：胆小、脾气大、爱生气、任性、不跟家长说话、以自我为中心、怕黑、没有安全感、抗挫力弱。最后小部分家长会问一下，比如：如何和孩子做朋友、如果让孩子快乐。

老实说对第三类问题的关注，我只经历过一位妈妈，（也可能是我的从业时间不长，大概我接待过60或是80个家庭的常模数据，没有统计过）孩子是她的继子，她知道孩子有很多问题，但她更关心的是孩子内心是怎么想的，她认为这个对孩子更重要，这一点真的感动到了我。

那么说到前两类的问题，有一个核心模板是：孩子的问题多数是父母的问题。（留一些例外，所以我说是多数）以孩子为中心的家庭，孩子就会以自我为中心，相继他的抗挫能力就会很弱。你管的越多，他就越想躲着你。比如家长会问孩子不愿意跟他们说话，那是因为你说的不是孩子感兴趣的话，而是大人们感兴趣的话，你说的是教育他的道理，孩子在学校听老师讲道理，回家听家长讲道理。道理就那么多，能有什么意思呢。

好和不好是一对孪生兄弟，有好，就有不好的对立面。我们在解决孩子问题的时候，先确定他们是人，一个完整的人一定有好有坏，有优点有缺点，如果家长可以正视这个问题。可能对待孩子的教育态度就会更中立。这和亲密关系本质上是一样的，边界感很重要。孩子只是还小不敢反抗，但是不代表他没有感受和情绪。所以关注孩子的内心成长，比追逐关注他们的成绩更有意义。当然啦，一个被爱深深滋养、懂得爱人和自爱的孩子，在一个更轻松和充满爱的家庭环境，我想那时候学习也不会再成为一个问题。