《零零后》引发的话题---何为真教育？

《零零后》 是一部长达12年力作的纪录片

故事主线以两个主角展开：

一个是想成为“英雄”的池亦洋

一个是自我命名“公主”的柔柔

从2006年到2019年

在纪录片导演张同道的镜头下

记录两个孩子的成长史

零零后究竟是怎样的一个群体

我们一起来看看

1

这部纪录片的每一帧都在带动着我的情绪：看到池亦洋小朋友因为打球犯规被大李老师教育正确球类规范时，他歇斯底里的哭喊：“我没错”、“你不懂”、“混蛋”。我在想这个5岁孩子的背后正在经历怎样的一个家庭，面对教育如此敏感，要声嘶力竭的证明自己，我不禁皱起眉头。

看到柔柔因为在幼儿园被排斥时的委屈和那份倔强，真的心疼这个弱小的生命。

看到众家长提议劝退池亦洋这个“捣蛋鬼”的会议上，大李老师温柔而坚定的表达：池亦洋为男孩树立了一个男性的榜样，我们的教育是帮孩子建构人格。我们不会让每一个孩子认为被池亦洋这样的孩子欺负几个月后，就变成这个世界上他是最弱的。听到这段话，我情不自禁的留下眼泪，感慨人生几何，能遇到一位真正意义的好老师多么难得。

看到了每一位新手家长（影片中的孩子均是独生子女）面对孩子成长时候的焦虑与不安。

看到了影片中其他孩子的行为，如果放到主角的位置，依然伴随他们各自的成长课题。

看到了家庭教育方向不同的家长，关于理念的碰撞。

看到了美国文化和中国文化的差异。

看到了物质条件优渥的孩子，在物质层面上还是有很多的选择空间，得天独道的先天条件，也许并不每一个孩子都能与生俱来所拥有的。

我想一千个人眼中有一千个哈姆雷特，每个人看过这部影片后，都会产生不同的理解和感受，而我最想提的是：通过这部纪录片我看到了什么是对孩子最重要的东西，透过“零零后”，也许我们可以进一步反思何为真教育？

我的理解是--良好的品质。

2

那么，作为家长也好，作为教育者也好，我们可以做些什么呢？

记得记录片中有一个镜头：池亦洋一家人陪他坐在电脑面前申请面试美国高中，老师说你的语法很好，听力也不错，但你的英语阅读太弱了。大概意思就是你没通过，再准备一下吧。结束后爸爸说：这面试我觉得非常非常难。

不经意的话语，不动声色的安慰，润物细无声的滋养了孩子的心。这也是后来池亦洋在橄榄球队申请受挫时会说：你身边的很多挫折，你会发现对身边的人是不能说的，这条路是非常不好走的，一般正确的路都比较难走的，布满荆棘的，应该说难得还在后面。

一个充分被理解被爱的孩子，他所体验到的生命是本自具足的充实感，面对挫折和挑战，他才有能量面对。否则，如果池亦洋的爸爸说：“看吧，平时让你多练习阅读你不听”“我就知道你阅读不好”如此之类的。那么池亦洋会怎么样呢？他会自责，觉得自己真笨，一种不够好的自卑感涌上心头，因此他会很更加脆弱，面对逆境之流，像是单薄的风帆，没有续航的动力。

3

池亦洋高中早恋，爸爸的举动也很暖心。先是在池亦洋没有回家之前跟妈妈商量，怎么谈这个话题，不让孩子尴尬，并且不会感受到“高压政策”，这里我们看到池亦洋爸爸的智慧。

妈妈率先吃完饭，离开桌子。接着两个男人关于“早恋”的谈话，就此开始。

“你觉得你一星期要约会几次”

“一星期约1次啊”

“约1次，好。周几”

“周六”

“什么时候？上午或者下午，不能影响练球”

“肯定是练完以后啊”

“你练完球肯定是要休息，哪有运动员练完球还约会的。我原来在系足球队踢球，我刚进大学的时候踢得特别好，觉得他们怎么那么弱。后来大学就跟你妈谈恋爱，后来，所有进大学的那些人，怎么都踢得越来越好，你要是这种松松垮垮的，你现在就别打橄榄球了，也没什么意思，你也打不出来”

池亦洋腼腆的笑了。

我们看到爸爸没有站在父亲的角色上，指教批评讲道理。我以前有一个个案，那个爸爸对儿子和女儿的教育观念，完全相反。他认为女儿要宠爱，儿子要打压。所以他站在父亲的角色上，铁面无私的讲着教育孩子的大道理，后来这个孩子被讲到辍学（当然这里面还有其他因素）。我告诉这位爸爸，你就是太像爸爸了，孩子每天面对的像是一个叫做“爸爸”的机器人，他感受不到你的爱。

无论是男孩还是女孩，爱与被爱人人平等。如果你用一个身份去制约身边的人，这是多么可怕的一件事。带着爱提醒孩子，孰重孰轻，孩子自己自然会思考。

4

柔柔在一开篇，有一句话让我受到深深的震撼。

当拍摄者问：你怎么总一个人玩啊？

她回答：每个人都有自己的选择。

这里要特别感谢大李老师创立的芭乐园，这里的孩子除了要遵守规则，其他想做什么，都由他们自己安排。

大李老师把刚进园，胆小、害怕的池亦洋，花了1年时间，用陪伴和爱激发了他的自信，成就了一个孩子王。甚至在其他小朋友发生矛盾的时候，他学着大李老师的样子，调解劝和；他可以每天带着园里的孩子跟在他后面唱国歌，这些追随他的孩子们以他为首。

这里我们看到良好的教育是：言传身教。倘若大李老师言行不一，又如何给孩子们树立榜样。她用爱滋养了小池亦洋，那么他接受到的也是爱的能量，当孩子充满来自教育者或者养育者的爱的能量时，他就有更多的爱可以传播出去。

5

柔柔回国后到芭乐园做义工，遇到了和她小时候经历相仿的孩子，穿越时空的跨度，两个时代的自己重叠，柔柔很容易被孩子的情绪牵走，为此很焦虑。大李老师告诉她：因为她的心里只是在她自己的世界中，她不能把环境的其他小朋友的行为信息收集起来，在她的内心进行加工，所以她就特别单一，就盯着这一件事，她就焦虑了，就放大了那个痛苦。

柔柔明白了，小时候想成为一个公主，是因为活在自己的世界里，那么孤单，那么片面，看不到世界完整的样子，也不知道自己是谁。而现在的她想成为一个可以帮助到其他人的一个人，可以给社会带来价值的一个人。

所以从芭乐园毕业、出国、再回到这里，最后柔柔也决定以后做一名教育者。

6

何为教育？

共情，你不能像心理咨询师那样完全的设身处地的共情，最起码也能平等的换位思考，而不是站在一个权威的姿态给孩子说教。

理解，理解这个事情发生的合理性，帮助孩子平稳度过，给孩子更广阔的视角选择，并尊重ta最后的选择。通常可以做到共情理解的教育者，孩子最终都会按照更合理的方向选择，只有在高压下的孩子才会选择逆反。

言传身教。大道理谁都会讲，孩子比成年人更清净，他们在成长的过程如果没有外界的干预，他们都是用心在感受这个世界，而不是用大脑去分辨，孩子感受到的是你的能量，不是你的语言。说的再漂亮，不如让孩子看到一个这样的教育者，榜样的作用不可小觑。

何为教育？欢迎大家在文章后留言一起讨论。