让孩子害怕并不是教育的目的

我们经常听到这样一句话：小孩子总要怕一个人，不然很难管。你也不能说这种想法是错误的，对于一些叛逆的孩子如果能够有一个人压着，或许会有一些效果，只是效果如何、后续如何我们无法保证。

其实让孩子害怕并不是教育的目的，帮助他们知错就改需要的不是脾气而是耐心。对于情绪易波动的家长来说，有些时候好像身体里有一个魔鬼，会随着怒火就腾腾腾窜出来，而忘了自己的根本目的究竟是什么。

最后这样为发泄而发的火，换来的是什么？

是孩子的泪眼汪汪，害怕迷茫，如同大人一样面对问题时会发火的坏习惯；

是自己的无限愧疚和气闷；

是被破坏的亲子关系、被打翻的爱。

发过火之后，孩子是否知道自己错在哪里？

他们往往是一脸茫然，依然不知道自己错在哪里，或许他们本身并没有错，更不知道该如何去改正！这并不是我们教育的目的，我们的目的是希望孩子变得更好，收获幸福。

孩子犯错是不可避免的，对于犯错后如何教育却是需要父母思考的问题，如何才能让孩子过得快乐，知错会改呢？

首先，面对孩子的错误，父母不能简单地按照自己的想法去做，父母和孩子需要共同制定规则和界线，这个过程是需要孩子参与的，这不仅是让孩子有参与感，也是让孩子有必要的约束意识，减少孩子犯错的频次。与孩子约定惩罚规则时，家长也不可太过随意，不能因为自己单方面提出一些要求，而损害孩子的权益，特别是和孩子某些感兴趣的东西结合。

其次，孩子犯错误后要受到双方事先约定的惩罚，但是惩罚的目的不是为了让孩子害怕后果，其核心目的是让孩子牢记住什么是错误，即什么事情不能做。只有明白什么事情不能做，才有可能减少重复性的错误行为。

再次，对孩子的错误进行惩罚，必定是针对孩子故意的重复性错误行为，并事先与孩子经过共同约定，切忌上纲上线，引起孩子的反感。

最后，家长在对孩子惩罚的具体操作上，需要把握重点，让孩子明白自己所受到的惩罚不是因为“错误行为的结果”，而是错误行为本身。即我不赞同的是你的错误行为，而不是你这一行为所导致的后果，这是完全不同的概念。例如，孩子帮忙洗碗，结果打碎了碗碟，弄乱了厨房，最后不敢承认，说是猫咪打碎的。帮忙洗碗本身并没有问题，不能因为这一结果就惩罚孩子，但是撒谎和推卸责任却是不可取的行为，所以惩罚的原因不是孩子打碎了碗碟，而是撒谎和推卸责任这一错误行为。

父母需要特别注意的是，在惩罚的执行者上，不能让孩子理解为家长在执行，一定想办法让孩子知道父母是代替“规则”或“界线”来执行的，执行这些惩罚的原因也不是因为父母生气。惩罚时着重强调孩子的错误行为与规定原则之间明显的矛盾，也是让孩子明白父母不会因为他犯错就不爱他，父母不赞同的是错误行为本身而不是自己。

小贴士：父母的自我修炼

教育是父母与孩子共同成长的过程，斯宾塞把孩子比作家庭的一面镜子，孩子能照出父母内心的一切。你快乐，他也快乐；你烦躁，他也烦躁；你暴戾，他也暴戾……

所以，教育孩子之前父母要修炼自己，改变自己身上的小缺点、小脾气，成为孩子最好的榜样。